2017年山東省泰安市中考政治試題，緊密圍繞立德樹人根本任務，以《義務教育思想品德課程標準》為依據，全面考查了學生的政治認同、理性精神、法治意識和公共參與等核心素養。試題結構穩定，內容覆蓋廣泛，既注重基礎知識的理解與運用，又強調對社會熱點的關注與思考，體現了鮮明的時代性和教育性。
一、試題結構分析
本套試題分為選擇題與非選擇題兩大部分。選擇題側重考查學生對基本概念、原理和觀點的識記與辨別能力，涵蓋心理道德、法律常識、國情國策等多個模塊。非選擇題則通過材料分析、情境探究等形式，綜合考查學生提取信息、分析問題、闡釋觀點以及參與社會生活的實踐能力。試題難度梯度合理，由易到難，能夠有效區分不同層次的學生。
二、命題特點與考查重點
- 價值引領，立德樹人：試題將社會主義核心價值觀融入其中，如通過模范人物事跡、傳統文化典故等情境，引導學生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀。例如，對誠信、責任、愛國等品質的考查貫穿始終。
- 貼近生活，關注熱點：試題選材緊密結合學生的生活實際和社會發展趨勢，涉及校園生活、家庭教育、網絡安全、環境保護、科技創新等話題，引導學生關注社會、理解社會，培養家國情懷。
- 能力立意，強調思維：試題避免對知識的簡單復現，而是通過創設具體情境，要求學生在理解的基礎上進行分析、綜合與評價。例如，要求結合材料分析某項政策的意義，或對某種社會現象提出自己的看法和建議，著重考查學生的思維品質和解決問題的能力。
- 法治精神，貫穿始終：法律部分試題注重對憲法精神、公民權利與義務、未成年人保護等內容的考查，引導學生知法、懂法、守法、用法，強化法治觀念。
三、典型試題精析（以非選擇題為例）
以一道涉及“共享單車”的材料分析題為例。題目提供了關于共享單車快速發展帶來的便利與亂象（如亂停亂放、惡意破壞）的材料，并設置問題：
（1）共享單車的出現體現了哪些發展理念？
（2）針對使用中的不文明現象，請從國家和公民角度分別提出建議。
【解析】
（1）此題考查學生對國家發展理念的理解和遷移能力。共享單車作為“互聯網+交通”的新業態，體現了創新、協調、綠色、開放、共享的發展理念。它創新了出行方式，促進了交通協調（解決“最后一公里”問題），倡導了綠色低碳生活，其服務模式具有開放性和共享性。
（2）此題考查學生參與公共生活的意識和能力。從國家角度，可建議：完善相關法律法規，規范共享單車管理；加強市場監管，督促企業履行主體責任；規劃建設更多停車設施；加強宣傳教育，提升公民素養。從公民角度，可建議：增強法律意識和公德意識，自覺遵守使用規則；愛護車輛，文明停放；對不文明行為進行勸阻或舉報；積極踐行綠色出行方式。
此題將社會熱點與教材知識（如新發展理念、精神文明建設、公民責任等）巧妙結合，考查了學生的知識整合能力與實際問題解決能力。
四、備考啟示與教學建議
- 夯實基礎，構建體系：教學中應引導學生扎實掌握學科基本概念和原理，并構建清晰的知識網絡，避免碎片化記憶。
- 聯系實際，學以致用：教師要引導學生關注時事政治和社會生活，學會運用所學理論分析現實問題，培養理論聯系實際的能力。
- 強化思維，提升素養：在日常練習和教學中，多采用辨析、探究、討論等方式，訓練學生的辯證思維、批判性思維和創新思維，提升核心素養。
- 規范表達，注重邏輯：針對非選擇題，要訓練學生審清題意、緊扣材料、分層論述、規范作答的能力，做到觀點明確、邏輯清晰、表述準確。
2017年泰安中考政治試題是一份質量上乘的試卷，它既是對學生初中階段學習成果的檢驗，也對未來的教與學起到了良好的導向作用，即政治學習絕非死記硬背，而是要在理解中認同，在思考中內化，在實踐中踐行。
